Cie théâtre inutile

Paysage de paysages

Norbert Choquet — 2010-06-11T20:30:48Z

Oublie !

2010-05-25T10:15:00Z

UN PROJET D'ÉCRITURE

Le travail au sein de la Cie Théâtre Inutile cherche continuellement à ce que tous les éléments composites d'un spectacle entrent en corrélation. Cela l'enrichit, l'aide à se constituer. Il existe grâce au partage simultané de tous les outils du plateau.

Dans la continuité du dialogue entre Kossi Efoui et Nicolas Saelens et de leurs expériences partagées autour des dernières créations, Oublie ! est l'occasion d'aller plus loin dans l'entrecroisement des outils, et notamment entre l'écriture et les voix des comédiens.

Il s'agit là de mettre en place, à partir d'une première mise en voix au plateau, un aller-retour systématique entre la feuille et le plateau. Ces échanges nourriront le tissage du texte. Et mettront en jeu les éléments de la représentation dans ce processus.

UN PROJET DE PARTAGE

Cette création s'adressera aux enfants à partir de 8 ans. Nous souhaitons mettre en place des rencontres, où d'une manière ou d'une autre, des enfants puissent s'approprier les questions que nous aborderons sur ce spectacle.

Nous aimerions que notre parcours de création soit enrichi de regards, de réflexions, de pensées, etc. d'enfants de différentes tranche d'âge.

Quelques pistes pour éclairer les orientations de l'atelier…

Dans la même histoire, tel auditeur s'en tiendra aux péripéties là où tel autre restera marqué par une scène. Quelqu'un aura entendu l'expression d'une pensée là où quelqu'un d'autre retiendra une chanson, un vers.
Amadou Hampâté Bâ

C'est l'expérience de lecture que nous faisons dans l'exercice de la dramaturgie, qui a pour but de faire entendre sur scène la multiplicité des résonances d'un texte. Cette approche du texte par « multiprise », permet d'élargir la question : « Qu'est ce que l'auteur a voulu dire ? », à :
« Qu'est ce que j'entends et qu'est-ce que chacun de nous, co-auditeurs, entend ? » ;
telle est l'expérience que nous voulons partager avec les enfants, expérience qui par sa nature même présuppose que chaque parole soit non pas “vraie” mais “valable”, exige donc la pratique de l'égalité d'esprit.

Le choix des textes n'obéira pas forcément aux critères habituels « d'accessibilité » puisqu'il s'agit de pratiquer une lecture aventureuse, une lecture d'explorateur. Il suffit que les textes (indépendamment des genres : de l'histoire pour enfant à la fable philosophique en passant par la poésie) offrent une surface d'accueil assez large, assez diversifiée par le traitement verbal : une multiplicité de « prises », au sens où Amadou Hampâté Bâ l'entend.

Cette proposition d'atelier de lecture avec les outils de la dramaturgie nous amène à :
faire l'expérience de la dimension (paradoxalement) collective d'un acte réputé solitaire : la lecture ;
cultiver une vision du texte comme une forêt dont on explore les sentiers avec quelques lumignons et non une ville aux avenues bien tracées éclairées par des projecteurs ;
voir dans le mot “comprendre” autre chose que le plus court chemin d'un signe à l'autre, une ligne droite (et immédiatement accessible) du sens.

carte

Norbert Choquet — 2010-04-01T11:17:43Z

- Oubli

Oubli - répétitions à Flixecourt

Norbert Choquet — 2010-03-31T20:43:46Z

- Oubli

show-training au Tas de sable

Norbert Choquet — 2010-01-09T10:54:06Z

- Oubli

Enfant, je n'inventais pas d'histoires…

Kossi Efoui — 2009-10-20T18:06:00Z

Comment dire les mots de la peur environnante qui « enserre » la famille dans l'étau de la folie, de l'expropriation, de la manipulation, des croyances ? Voilà la question qui remonte de l'exploration blessée.

Comment reconstituer les fragments d'une enfance traversée par les déchirements de la violence, celle qui s'exerce sur l'esprit mais aussi sur les corps, celle qui impose le silence.

Comment contrecarrer ce silence en rusant avec les mots qui font avancer et soutiennent la marche d'un homme vers la conquête de sa voix propre, l'expression de son regard singulier, de ce qui échappe à l'œuvre de violence, à l'oubli, et demande un nom.

Enfant, je n'inventais pas d'histoires… est un projet basé sur le conte. Le travail avec le conteur, Bienvenu Bonkian, se construira avec un tableau noir et de la craie. Un support de projection invitera les spectateurs à projeter des images, des paysages, des situations. Les sons et les rythmes participeront à cette construction. Tout s'articulera autour du récit de l'histoire de cet enfant qui n'inventait pas d'histoires.

Jeanne Tripier

Norbert Choquet — 2009-10-16T10:36:31Z

- Oubli

Conte du Burkina Faso ...

Norbert Choquet — 2009-10-16T08:42:30Z

Des élèves de 4ème de Montataire vont suivre le parcours de création. Ils réagissent au premier conte que nous avons utilisé lors des premiers temps de travail.
C'est intéressant et notamment au niveau des images et des mots ...

Qu'as-tu compris de la première lecture ?

Lorine : Que c'est un homme qui est décédé et qui est en cendres.

Kelly : Qu'il y a une renaissance de drôles de voix.

Abdelmalik : ça parle d'un homme.

Jonathan : J'ai compris que cette histoire de la langue étrangère qui est sortie de la bouche, qui est partie à la mer et qu'un poisson le mangea et que le poisson à son tour qui parlait une langue mystérieuse et a fini en poussière dans le désert et un autre homme à son tour avala un grain et il s'est mis à chanter et on le laissa chanter.

Régis : ça parle d'un homme qui a pris l'esprit des choses et qui s'est dit qu'il devait prendre confiance de ce qu'il fait. Et puis il s'est mis à parler d'une langue mystérieuse qu'on ne comprend pas et les gens le prennent pour un fou.

Selahattin : j'ai compris qu'il y avait un homme rempli de fleurs et d'images et tout le monde croyait qu'il était fou. Ils l'ont jeté dans l'eau. Et le poisson l'avala.

Yacine : Il y avait un homme qui parle une langue étrangère et qui vient d'un autre pays.

Randa : J'ai compris que si on est fou, on se fait pas accepter.

Salim : Moi j'ai compris que quelqu'un est dans le désert, qu'il parle tout seul comme un fou. Et il y a un poisson qui le mange et il l'enterre dans le désert puis le simoun enlève le sable et il y a des bouts de son corps qui vont dans le couscous d'un chasseur.

Décris une des images qui te vient à l'esprit si on te demande d'illustrer ce conte...

Lorine : J'aurais voulu dessiner la mer, un champ avec des fleurs, des pays étrangers et dessiner le désert.

Jonathan : je ferai un homme qui chante et après un poisson qui avale de la poussière avec le désert et un autre homme qui avale un grain et qui chante

Yacine : j'aurai dessiné un homme noir avec des chasseurs

Randa : j'aurai voulu prendre mon appareil photo pour photographier tout ce qu'il y a dans ma tête ! La mer, un champ de fleurs, l'espace, le désert et après je ne sais plus...

Selahattin : J'aimerais bien dessiner la mer et un homme qui tombe dans l'eau et un poisson qui l'avale.

Salim : moi je vais dessiner la mer, au lieu du sable dans la mer je mets des champs avec des fleurs et derrière des montagnes de sable et l'espace. Et un pêcheur qui pêche du couscous !

Kelly : Je dessinerais des drapeaux autour de la toile et dedans des gens la mer et le désert.

Abdelmalik : je dessine la mer, le désert et un champ.

Régis : J'aurais dessiné un homme rempli de fleurs et d'images et un poisson avala des fleurs et l'homme tua le poisson avec les chasseurs.

Oublie ! - juin 2009

Norbert Choquet — 2009-10-05T13:41:46Z

Des images prises pendant les dix premiers jours de travail au Tas de Sable. - Oubli

les brouillons cabarets

Norbert Choquet — 2009-09-28T11:27:46Z

- les brouillons